仁德天主教小學
家課政策
本校依據《小學教育課程指引》(2024)制訂家課政策，並不時作出監察及檢討。
1. 目的
1.1. 利用有效益的家課幫助學生鞏固學習、建構知識，更深入了解所學的概念，以及概念之間的連繫，同時提供機會給學生應用所學的技能，鞏固學習。
1.2. 評估學生在汲取知識、掌握技能及培養良好態度和價值觀等方面的表現，以協助學生了解自己的學習進度及認清自己須改善的地方。
1.3. 讓教師找出及了解學生在學習上所遇到的困難，以便進一步加強教學，幫助學生改進。
2. 家課
2.1. 鞏固學習
幫助學生鞏固學習，在相若的情境下應用知識及技能，以深化學習，亦幫助學生建構知識及發展創造力，如：開放式問題及親身經歷的學習活動。
2.2. 延展學習
幫助學生深入了解所學的概念，以及概念之間的連繫，如：與學習主題相關的自學課業，閱讀主題圖書，就某課題而作深入研習。
2.3. 為新學習而準備
幫助學生為學習新課題而準備，如：學生從可靠來源搜集資訊，完成預習任務等，發展資訊素養及自主學習能力。
2.4. 多元學習
幫助學生綜合不同學習領域的概念和能力，如：個人或小組的專題研習。
2.5 多元成果展示
學生可透過口頭匯報、電子學習平台、實作活動等不同方式展示學習成果。
3 設計有效益家課
3.1. 家課的學習目的要清晰，內容要配合學生的學習程度、需要和生活經驗，使學生容易掌握，能完成功課，建立自信。
3.2. 家課形式及內容宜多樣化，包括閱讀、觀察、電子學習、自主學習任務、網上資料搜尋及創意作品等。
3.3. 家課內容緊扣課堂所學，設計具挑戰性的課業以加強學生的學習，進一步引起學習動機，激發思考及使學生更主動學習。
3.4. 避免給學生強記硬背的作業或機械式的重複練習。
3.5. 按個別學生的學習需要而適當地調整功課量及需完成的部分。透過分層課業、課業調適或其他支援措施，照顧學生的多樣性。
3.6. 善用家課作為評估及回饋學與教的工具，適時檢討進度和修訂，以提高學習效能。
4. 家課安排
4.1 各科家課基本分量將於分科會議中訂定，並因應學生程度給予適量安排，教師可酌情減免或作出適當調適，以照顧學習差異。
4.2 各科科任教師將協調每日家課分量，確保家課適度並具學習效益，使學生能在合理時間內完成家課，同時保有充分休息、閱讀、遊戲及參與體藝活動的空間。
4.3 中文、英文、數學等科目每天均需安排適量家課；其餘的科目則按課程進度而定。為避免學生於同一時段承受過多課業負擔，會按課業性質訂定合理的繳交日期。對於需要搜集資料、製作繪圖列表等，將給予學生充足時間完成，以提升學習成效及培養自主學習能力。
4.4 初小中、英、數三科家課以簡單、適量為原則；高小則按學習需要作出調整。各科教師透過校本協調機制，避免同日安排多項家課，並秉持『重質不重量』的原則，設計具效益的課業，促進學生均衡發展。
4.5 中、英文寫作屬需時完成的課業，教師將給予充足時間，並安排於週末或假期後繳交。初小長假期安排適量的自學任務以代替傳統的書寫課業及補充練習。
4.6 如家課需要小組合作去完成(如專題研習)，學校按學生的情況，作出適當的安排，並在有關學生進行討論及匯報時，給予參與的機會、充分的時間和協助。
4.7 清楚向學生說明家課要求，給予簡單、明確、具體的指示及範例，以確保學生完全明白家課內容及有關要求。
4.8 教師定時與家長聯絡或透過家長問卷蒐集意見，以便了解學生的學習進度及家課問題。
4.9 若學生在合理的情況下沒有完成家課，教師將給予機會讓學生補做，如有需要，教師會給予輔助。
4.10 若學生經常未能完成家課，教師會與家長聯絡以了解原因，並給予適當的支援。
4.11 教師會按各科指引批改習作，並跟進學生改正。如學生的課業表現不理想，教師會作跟進。
4.12 每次考試前之星期五會將所有與温習相關課業批改完畢及發回，好讓學生在考試前有足夠的温習時間。
4.13 考試前之一至三天，只會安排「改正」或「温習」作為家課。
4.14 I.T助理員於每天下午五時前把各班家課表上載本校網頁。
